"Части тела и лица. Туалетные принадлежности"

«Части тела и лица. Туалетные принадлежности»

• части тела: голова, шея, руки, ноги, спина, живот; уши, волосы, затылок, палец, ноготь, локоть, плечо, колено, стопа, пятка; части лица: лоб, щеки, нос, глаза, брови, ресницы, рот, подбородок; мальчик, девочка, ребенок, полотенце, мыло, шампунь, мочалка, расческа, носовой платок;

• цвет глаз (голубые, зеленые, серые, карие), волосы (светлые – темные, длинные – короткие, прямые – кудрявые), чистые, аккуратные, румяные;

• поднимать, опускать, слышать, видеть, говорить, дышать, нюхать, мыть, умываться, расчесываться, намыливать, поворачивать, сгибать, разгибать, топать, хлопать, подстригать, стричь, моргать.

ЗНАТЬ:

·     название частей тела и их назначение;

·     части лица, внешние различия у людей (цвет глаз, длина волос);

·     свой возраст и пол;

·     предметы гигиены.

УМЕТЬ:

• согласовывать существительные с местоимениями мой, моя, мое, мои;
• пользоваться предметами гигиены;
• рассказать о своем теле.

1.   «Покажи и назови»

- Где голова? (шея, руки и т.д.)

2.    Физминутка

(движения выполняются по тексту)

Мы топаем ногами –

Топ, топ, топ.

Мы хлопаем руками –

Хлоп, хлоп, хлоп.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем

И бегаем кругом.

3.   Загадки

Они везде бегают, ходят, гуляют, прыгают. Что это?

Они рисуют, лепят, вырезают. Что это?

4.   Игра «Что у куклы, что у куколки»

- Это большая кукла, а это маленькая куколка.

- У большой куклы голова, а у маленькой головка (нос – носик, шея – шейка, ухо – ушко, лицо – личико, палец – пальчик и т.д.)

5.   Игра «Для чего нужно»

- Ножницы нужны, чтобы стричь … (ногти, волосы)

- Расческа нужна, чтобы расчесывать … (волосы)

И т.д.

6.    Игра “Один – много”.

         Голова – головы, глаз – глаза, нос – носы, ухо – уши, рот – рты, рука – руки, нога – ноги, пятка – пятки, колено – колени.

7.   Опиши куклу Машу.

Н-р: Это кукла Маша. На лице у нее глазки, ротик, носик, щечки, подбородок. У Маши есть две руки, туловище, две ноги.

8.   Подвижное упражнение «Будем тело изучать»

Раз, два, три, четыре, пять – Тело будем изучать.	Загибаем пальчики на двух руках одновременно, начиная с большого.
Вот спина, а вот животик,	Показать обеими руками свою спину, затем живот.
Ножки,	Потопать ногами.
Ручки,	Протянуть вперед руки и вращать кистями.
Глазки,	Указательными пальцами обеих рук показать на глаза
Ротик,	Указательным пальцем правой руки показать на рот.
Носик,	Указательным пальцем правой руки показать на нос.
Ушки,	Указательными пальцами обеих рук показать на уши.
Голова.	Положить руки на голову.
Покачать успел едва.	Покачать головой из стороны в сторону.
Шея крутит головой…	Обхватить шею ладонями.
Ох, устали! Ой-ой-ой-ой!	Тыльной стороной ладони проводят по лбу.

              

"Домашние животные"

1.    Подобрать вместе с детьми, вырезать и приклеить в тетрадь картинки с изображением домашних животных и их детенышей (дети выполняют посильную работу самостоятельно или при помощи взрослых): лошадь – жеребенок, свинья – поросенок, овца – ягненок, кошка – котенок, собака – щенок, корова – теленок, коза – козленок. Называть и показывать домашних животных и детенышей по картинкам. Прохлопать слова по слогам: КО-РО-ВА, СО-БА-КА, КОШ-КА, КО-ЗА, ОВ-ЦА, ЛО-ШАДЬ. Вводим обобщающее понятие: «Домашние животные». Объясняем, что они (домашние животные) живут рядом с человеком, люди заботятся о них, кормят, поят, ухаживают. А домашние животные приносят человеку пользу (овцы – шерсть, из которой люди вяжут теплые вещи, корова и коза – молоко, собака сторожит дом, кошка ловит мышей, лошадь перевозит грузы и т.д.)

2.    Находить, показывать, называть по картинкам части животных: голова, рога, глаза, уши, ноги, вымя, копыта, грива, хвост. Например: «Покажи хвост лошади. Что ты показал? Хвост лошади. Покажи рога коровы. Что ты показал? Рога коровы» и т.д.

3.    Игра «Накорми животных»:

Чем накормим кошку? – молоком, рыбой.

Чем накормим корову, овцу и козу – травой, сеном.

Чем накормим лошадь? – овсом.

Чем накормим собаку? – мясом, косточками.

4.    Игра «Один - много» (можно с мячом) с названиями всех животных и детенышей. Например «Корова – коровы, теленок – телята и т.д.»

5.    Игра «Кого не стало?» (ребенок отворачивается, а взрослый закрывает листочком какую-нибудь картинку и спрашивает:  «Кого не стало?»... «Не стало щенка»  и т. д.» - обращать внимание на окончания (родительный падеж сущ. ед. числа).

6.    Игра «Назови ласково»

Лошадь – лошадка, корова – коровка, свинья – свинка, коза – козочка, овца – овечка, собака – собачка, кошка – кошечка.

7.    Игра «Четвертый - лишний»

На карточку из картона  (10*10 см) приклеить три картинки с изображением домашних животных и одну картинку с изображением домашней птицы.

Ребенок должен найти лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя.

8.    Заучивание русской народной потешки: «Киска, киска, киска брысь…»

Киска, киска, киска – брысь,

На дорожку не садись.

Как наш Ванечка пойдёт,

Через киску упадет.

(вставить имя ребенка в потешку, если девочка, то третья строчка: Наша ……. пойдет )

9.    Учим детей слушать рассказ и отвечать на вопросы

                              Кошка.           Автор: Е.Чарушин  

Это кошка Маруська. Она в чулане мышь поймала, за это её хозяйка молочком накормила. Сидит Маруська на коврике, сытая, довольная. Песенки поёт-мурлычет, а её котёночек маленький — ему мурлыкать неинтересно. Он сам с собой играет — сам себя за хвост ловит, на всех фыркает, пыжится, топорщится.

Ответить на вопросы:
Как зовут кошку?
Кого она поймала?
Чем ее покормили?
Сколько котят у кошки?
Что делает котенок?
Кошка какая?
А котенок какой?

10. Найди кошку  и раскрась.

"Домашние птицы"

Словарь: птица, петух, курица, цыпленок, цыплята, утка, утенок, утята, гусь, гусята, индюк, индюшата, корм, зерно, пруд, кормушка; кормить, ухаживать, плавать, пасти, клевать, ловить, разгребать; домашний, пушистый, разноцветный, голосистый, пестрый; вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа; я, мы, вы, он, она, оно, они, мой, моя, твой, мне, тебе, наш, нам; один, два, три, четыре, пять; на, в, у, под, с.

1.   Упражнение «Найди маму»

Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных с суффиксами  -онок-, -ёнок-, -ат-, -ят-. Увеличение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

- Найди по контуру птенцов  курицы, утки, гусыни.

(вырезать изображения по контуру)

2.   Упражнение «Внимательные ушки»

Развитие фонематического слуха, выделение звука [А] из ряда гласных, закрытых слогов, слов (начальная ударная позиция). Дети, услышав звук [А], хлопают в ладоши.

[А, У, И, А, О, А, И, Ы, А, У]; ам, уп, от, ин, ан; аист, утка, астра, осень, Аня, Алик.

3.   Подвижная игра «Домашние птицы»

Наши уточки с утра – Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!	Идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток.
Наши гуси у пруда – Га-га-га! Га-га-га!	Идут по кругу, вытянув шеи и отставив руки назад.
Наши курочки в окно – Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!	Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам.
А как Петя-петушок Раным-рано поутру Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»	Встают спиной в круг, поднимаются на носки, отставляют руки назад.

4.   Чтение произведений: К. Ушинский «Петушок с семьей», русская народная сказка «Курочка Ряба», В. Сутеев «Цыпленок и утенок», «Петух и краски».

5.   Загадки

             Угадайте, что за птица.

             Мой сынок ее боится.

             Птица носит шпоры.

             На хвосте узоры.        (петух)

             ****

             Эта птица в ластах ходит,

             В тине вкусное находит.

             И гогочет – не унять.

             Можешь ты ее назвать?      (гусь)

6.   Стихи

            Курица с цыплятами

           Куд-куда? Куд-куда?

           Ну-ка, ну-ка все сюда!

           Ну-ка к маме под крыло!

           Куд-куда вас понесло?

                                          В. Берестов

                  Селезень

          Серый селезень к реке

          От утят невдалеке.

          Очень селезень красивый,

          Шея сизая с отливом.

                                          Н. Нищева

                      Индюк

          Индюк – очень важная птица,

          Своим опереньем гордится,

          И носом своим, и хвостом.

         Ты с этим зазнайкой знаком? Н. Нищева

7.    Дидактическая игра «Кто как разговаривает»

(упражнение в словообразовании): утка (кря-кря) — крякает; гусь (га-га) — гогочет, петух (ку-ка-ре-ку) — кукарекает, курица (ко-ко-ко) — кудахчет, индюк – балбочет.

8.   Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа имени существительного):

цыпленок — цыплята, курица — курицы, индюк — ..., гусь — ..., утка — ... утенок – утята, гусенок – гусята.

9.   Дидактическая игра «У кого кто» (упражнение в словообразовании).

Единственное число имен существительных: у утки — утенок, у гусыни — ...,

у индюшки — ...., у курицы –…

Множественное число имен существительных: у утки — утята, у гусыни — ...,

у индюшки — ... .

"Осень. Изменения в природе"

Словарь: осень, дождь, туман, туча, ветер, день, ночь, утро, вечер, дерево, трава, листья, береза, дуб, клен, рябина; красный, желтый, зеленый, оранжевый; идти, дуть, опадать, желтеть, краснеть; я, мы, вы, он, она, они, мой, моя; далеко, близко, высоко, низко; один, два, три; на, в, у, под.

  Игра с мячом «Лето или осень?»

Закрепление знания детьми признаков осени, дифференциация их от признаков лета. Воспитание ловкости. Работа над произношением двухсложных слов.

- Если листики желтеют – это…   (Осень)

 - Если птицы улетают – это…

- Если квакают лягушки – это….

- Если бабочки порхают – это …

Упражнение «Осенние листочки» (вырезать из бумаги)

                    Развитие длительного плавного выдоха. Закрепление знания основных цветов.

Упражнение «Дождик»

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Капля раз,	Прыжок на носочках, руки на поясе.
Капля два.	Прыжок.
Очень медленно сперва.	Четыре прыжка.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.	Восемь прыжков.
Мы зонты свои раскрыли,	Руки развести в стороны.
От дождя себя укрыли.	Руки полукругом над головой.

Загадки

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает.

Это все когда бывает?

(осенью)

Птицы стаями летят

Грустно: дождь и листопад.

Ветер тучи в небе носит,

Потому что это… (осень)

В гроздьях горьких ягод красных

Нарядилась как на праздник.

И склонилась над тропинкой

В листьях перистых… (рябинка)

Кап! Кап! Кап! – топочут ножки

По траве и по дорожке,

По асфальту и по крышам.

Кто топочет там? Ты слышишь?

(дождь)

Игры на развитие грамматического строя речи:

«Один - много» (с мячом)

Гриб – грибы,  ягода – ягоды, туча – тучи, куст – кусты, лужа - лужи
дерево – деревья,  лист – листья,  дождь – дожди,  ветка – ветки.

 «Назови ласково»:

дождь – дождик, лист – листик, гриб – грибок, грибочек, ветка – веточка, лужа – лужица, капля – капелька, зонт – зонтик, береза – березка, дуб – дубок.

 «Мой, моя, мои»:

Лист – мой лист (сапоги, куртка, лужа, овощи, фрукты и т.д.)

«Чего не стало?» (с листьями).

 «Предлоги: С, НА, ПОД» - (с листьями)