МАКЕТЫ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

Совместные работы родителей и детей

Всем большое спасибо!

"ЗИМА"

·      Расширить представление детей о характерных признаках зимы; её народных приметах; зимних играх и забавах детей.

·      В тетради приклеить картинки с изображением зимы. Побеседовать с детьми о характерных зимних признаках.

Какое это время года?

Как греет солнце?

Что падает на землю?

Что бывает зимой? (Морозы, метели и т.д.)

Как становится на дорогах? (На дорогах становится скользко.)

Что случилось с реками, прудами и другими водоемами?

Какие стоят деревья?

Во что одеваются зимой люди?

Игры на развитие грамматических категорий:

«Назови ласково» со словами: мороз - морозец, горка - горочка, метель - метелица, снеговик – снеговичок, зима – зимушка, лед – ледок, снежинка – снежиночка.

«1, 2» со словами снеговик, снежинка, вьюга, узор, снегопад.

«Скажи наоборот»

со ловами: короткий – длинный, веселый – грустный, гладкий – шершавый, холодный – теплый, темно – светло, сладкий – горький, мягкий – твердый.

«Из чего какой» - горка из снега,  какая горка? – снежная горка, городок изо льда, какой городок? – ледяной городок, шуба из меха,  какая шуба? – меховая шуба.

Пальчиковая гимнастика: «Снежок».(Имитация движений по тексту) – повторить.

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий,

И совсем - совсем не сладкий.

Раз  -  подбросим, два – поймаем,

Три – уроним и сломаем.

 «Отгадай загадки»:

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила,
Нас на санках прокатила.  (Зима)

Белой стайкой мошкара

Вьется, кружится с утра.
Не пищит и не кусает -
Белым землю укрывает.  (Снежинки)

"Транспорт"

Родителям рекомендуется:

Понаблюдать за транспортом на улицах города, отметить, что есть пассажирский транспорт, который перевозит людей и грузовой, который перевозит грузы.

Рассмотреть картинки с изображением воздушного и водного транспорта, приклеить в тетради картинки (корабль, лодка, катер, автомобиль, автобус, грузовик, велосипед, мотоцикл, самолет, вертолет и т.д.), учить детей называть виды транспорта и  классифицировать транспорт на водный, воздушный и наземный. Знать и называть и показывать части транспорта (колеса, фары, кабина, кузов, шасси, крылья, иллюминаторы, нос, корма, палуба, днище, паруса, руль, штурвал), место, где ночует транспорт: гараж, депо.

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь: транспорт, троллейбус, автобус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль, пароход, ракета, самолёт, вертолёт,  поезд, вагон, шпалы, рельсы, автомобиль, пассажир, грузовик, трактор, телега, земля, вода, воздух, крыло, хвост, трап, штурвал, шасси, пропеллер, парашют,  остановка, кузов, кабина, колесо, руль, капот, фара, салон, якорь, парус.

Глагольный словарь: ехать, плыть, летать, останавливаться, стоять, чинить, ломаться, сигналить, тормозить, ремонтировать, возить, грузить, садиться.

Словарь признаков: воздушный, водный, наземный, железнодорожный, легковой, грузовой, быстрый, скорый, трамвайная, автобусная, троллейбусная (остановка)

Словарь наречий: быстро, медленно, удобно, высоко, низко.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

 «Машина сломалась» ( употребление существительных в родительном падеже с предлогами У, БЕЗ: у автомобиля нет колеса, колёс; грузовик без фары и т.д.).

«Один — много»

Машина –машины,  грузовик - грузовики,  колесо – колеса, кабина — кабины, фара — фары,  груз — грузы, пассажир - пассажиры.
«Назови ласково».
Самолёт-самолетик. Машина – машинка. Вертолет - вертолётик.
Корабль – кораблик. Лодка – лодочка. Кабина–кабинка. Груз – грузик.

Выложи из палочек (лодку, кораблик)

«Где машина?»
По просьбе взрослого ребенок помещает игрушечную машину в коробку, на стул, под кровать и т. п. Взрослый, активизируя речь ребенка, спрашивает: «Где машина? Ребёнок отвечает предложением: «Машина под столом» и т. д.
Перечисли, что может:
Летать – самолет, ракета, вертолет..
Ездить – …
Плавать –…

 «Предложение договори и его ты повтори».
Лодка плывёт, а машина…
Трамвай едет, а самолёт…
Мотоцикл едет, а корабль…
Самолёт летит, а автобус…
Корабль плывёт, а ракета…
Ракета летит, а поезд…
Игра «Четвёртый лишний»  

Трамвай, автобус, самолёт, троллейбус. — Лишнее слово «самолёт», потому что он летит, а остальные — едут.
Корабль, грузовик, автобус, автомобиль.

"Мебель"

СЛОВАРЬ:

• стол, стул, кресло, диван, кровать, шкаф, табурет, полка;
• детали мебели: ножка, спинка, сиденье, подлокотник, ящик, дверца, ручка, столешница;

• деревянная, железная, пластмассовая, квадратный, круглый, удобный, мягкий, высокий, низкий, красивый, гладкий, письменный, журнальный, кухонный, детский;

• делать, продавать, покупать, ставить, расставлять, передвигать, сидеть, спать, лежать, вытирать, ухаживать, переставлять, отдыхать, заправлять, изготавливать, открывать.

1.Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Произнесите названия предметов мебели: стол, стул, шкаф, кровать, диван. Предложите ребенку произнести их сначала вместе с вами, а потом самостоятельно. Отработайте с ребенком произношение слова мебель.

2. Обратите внимание ребенка на некоторые детали мебели: ножка, спинка, сиденье, полка, дверца. Отработайте произношение этих слов.

3. Побеседуйте с ребенком о том, для чего нужна мебель, пополните глагольный словарь ребенка. Поиграйте с ним в игру с мячом «Для чего?» Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов мебели; ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна, и возвращает мяч вам. Например:

Стул - Сидеть.                                              Кровать - Спать.                                          Диван - Отдыхать.  

 Шкаф - Вешать одежду.                                                               

4.Рассмотрите изображения мебели на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их.

5.Загадайте и объясните ребенку загадку:
Четыре братца под одной шляпой стоят. (Стол)
Сначала произнесите текст загадки вместе с ребенком, а потом предложите ребенку повторить его самостоятельно.

6. Предложите ребенку рассказать об одном из предметов мебели, предварительно послушав ваш рассказ:

•  Это стул. Стул — это мебель. На стуле можно сидеть. У стула есть сиденье, спинка, ножки.

(Рассказ ребенка записать в тетрадь)

"Одежда"

    1. Рассмотрите с ребенком его одежду и закрепите названия: пальто, плащ, куртка, шапка, брюки, кофта и т.д. Объясните, что все это - одежда.

2. Обратите внимание ребенка на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы. Побеседуйте о том, какую одежду носят осенью, почему осенью тепло одеваются. Отработайте произношение прилагательных теплый, нарядный, красивый, красный, желтый, синий, зеленый.

3. Рассмотрите с ребенком изображения предметов одежды на картинках. Пусть он показывает и называет их.

4. Предложите ребенку рассказать об одном из предметов одежды, предварительно послушав ваш рассказ:

• Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У нее есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.

5.    Научите ребенка отвечать на вопросы:

- Что люди надевают на себя?

- Какую ты знаешь одежду?

    - Почему осенью надо тепло одеваться?

6.    Прочитайте ребенку украинскую народную сказку «Рукавичка». Выясните, запомнил ли он, какие звери решили поселиться в рукавичке, в каком порядке они это делали, чем закончилась сказка.

"Части тела и лица. Туалетные принадлежности"

«Части тела и лица. Туалетные принадлежности»

• части тела: голова, шея, руки, ноги, спина, живот; уши, волосы, затылок, палец, ноготь, локоть, плечо, колено, стопа, пятка; части лица: лоб, щеки, нос, глаза, брови, ресницы, рот, подбородок; мальчик, девочка, ребенок, полотенце, мыло, шампунь, мочалка, расческа, носовой платок;

• цвет глаз (голубые, зеленые, серые, карие), волосы (светлые – темные, длинные – короткие, прямые – кудрявые), чистые, аккуратные, румяные;

• поднимать, опускать, слышать, видеть, говорить, дышать, нюхать, мыть, умываться, расчесываться, намыливать, поворачивать, сгибать, разгибать, топать, хлопать, подстригать, стричь, моргать.

ЗНАТЬ:

·     название частей тела и их назначение;

·     части лица, внешние различия у людей (цвет глаз, длина волос);

·     свой возраст и пол;

·     предметы гигиены.

УМЕТЬ:

• согласовывать существительные с местоимениями мой, моя, мое, мои;
• пользоваться предметами гигиены;
• рассказать о своем теле.

1.   «Покажи и назови»

- Где голова? (шея, руки и т.д.)

2.    Физминутка

(движения выполняются по тексту)

Мы топаем ногами –

Топ, топ, топ.

Мы хлопаем руками –

Хлоп, хлоп, хлоп.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем

И бегаем кругом.

3.   Загадки

Они везде бегают, ходят, гуляют, прыгают. Что это?

Они рисуют, лепят, вырезают. Что это?

4.   Игра «Что у куклы, что у куколки»

- Это большая кукла, а это маленькая куколка.

- У большой куклы голова, а у маленькой головка (нос – носик, шея – шейка, ухо – ушко, лицо – личико, палец – пальчик и т.д.)

5.   Игра «Для чего нужно»

- Ножницы нужны, чтобы стричь … (ногти, волосы)

- Расческа нужна, чтобы расчесывать … (волосы)

И т.д.

6.    Игра “Один – много”.

         Голова – головы, глаз – глаза, нос – носы, ухо – уши, рот – рты, рука – руки, нога – ноги, пятка – пятки, колено – колени.

7.   Опиши куклу Машу.

Н-р: Это кукла Маша. На лице у нее глазки, ротик, носик, щечки, подбородок. У Маши есть две руки, туловище, две ноги.

8.   Подвижное упражнение «Будем тело изучать»

Раз, два, три, четыре, пять – Тело будем изучать.	Загибаем пальчики на двух руках одновременно, начиная с большого.
Вот спина, а вот животик,	Показать обеими руками свою спину, затем живот.
Ножки,	Потопать ногами.
Ручки,	Протянуть вперед руки и вращать кистями.
Глазки,	Указательными пальцами обеих рук показать на глаза
Ротик,	Указательным пальцем правой руки показать на рот.
Носик,	Указательным пальцем правой руки показать на нос.
Ушки,	Указательными пальцами обеих рук показать на уши.
Голова.	Положить руки на голову.
Покачать успел едва.	Покачать головой из стороны в сторону.
Шея крутит головой…	Обхватить шею ладонями.
Ох, устали! Ой-ой-ой-ой!	Тыльной стороной ладони проводят по лбу.

              

"Домашние животные"

1.    Подобрать вместе с детьми, вырезать и приклеить в тетрадь картинки с изображением домашних животных и их детенышей (дети выполняют посильную работу самостоятельно или при помощи взрослых): лошадь – жеребенок, свинья – поросенок, овца – ягненок, кошка – котенок, собака – щенок, корова – теленок, коза – козленок. Называть и показывать домашних животных и детенышей по картинкам. Прохлопать слова по слогам: КО-РО-ВА, СО-БА-КА, КОШ-КА, КО-ЗА, ОВ-ЦА, ЛО-ШАДЬ. Вводим обобщающее понятие: «Домашние животные». Объясняем, что они (домашние животные) живут рядом с человеком, люди заботятся о них, кормят, поят, ухаживают. А домашние животные приносят человеку пользу (овцы – шерсть, из которой люди вяжут теплые вещи, корова и коза – молоко, собака сторожит дом, кошка ловит мышей, лошадь перевозит грузы и т.д.)

2.    Находить, показывать, называть по картинкам части животных: голова, рога, глаза, уши, ноги, вымя, копыта, грива, хвост. Например: «Покажи хвост лошади. Что ты показал? Хвост лошади. Покажи рога коровы. Что ты показал? Рога коровы» и т.д.

3.    Игра «Накорми животных»:

Чем накормим кошку? – молоком, рыбой.

Чем накормим корову, овцу и козу – травой, сеном.

Чем накормим лошадь? – овсом.

Чем накормим собаку? – мясом, косточками.

4.    Игра «Один - много» (можно с мячом) с названиями всех животных и детенышей. Например «Корова – коровы, теленок – телята и т.д.»

5.    Игра «Кого не стало?» (ребенок отворачивается, а взрослый закрывает листочком какую-нибудь картинку и спрашивает:  «Кого не стало?»... «Не стало щенка»  и т. д.» - обращать внимание на окончания (родительный падеж сущ. ед. числа).

6.    Игра «Назови ласково»

Лошадь – лошадка, корова – коровка, свинья – свинка, коза – козочка, овца – овечка, собака – собачка, кошка – кошечка.

7.    Игра «Четвертый - лишний»

На карточку из картона  (10*10 см) приклеить три картинки с изображением домашних животных и одну картинку с изображением домашней птицы.

Ребенок должен найти лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя.

8.    Заучивание русской народной потешки: «Киска, киска, киска брысь…»

Киска, киска, киска – брысь,

На дорожку не садись.

Как наш Ванечка пойдёт,

Через киску упадет.

(вставить имя ребенка в потешку, если девочка, то третья строчка: Наша ……. пойдет )

9.    Учим детей слушать рассказ и отвечать на вопросы

                              Кошка.           Автор: Е.Чарушин  

Это кошка Маруська. Она в чулане мышь поймала, за это её хозяйка молочком накормила. Сидит Маруська на коврике, сытая, довольная. Песенки поёт-мурлычет, а её котёночек маленький — ему мурлыкать неинтересно. Он сам с собой играет — сам себя за хвост ловит, на всех фыркает, пыжится, топорщится.

Ответить на вопросы:
Как зовут кошку?
Кого она поймала?
Чем ее покормили?
Сколько котят у кошки?
Что делает котенок?
Кошка какая?
А котенок какой?

10. Найди кошку  и раскрась.