"ЗВУК [Э]"

"АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ"

1.   Прослушай внимательно, повтори по памяти: ГУППИ, ЗОЛОТАЯ РЫБКА, МЕЧЕНОСЕЦ, СОМИК И Т.Д.

·        Назови, кто это. (Это аквариумные рыбки)

·        Почему они называются АКВАРИУМНЫМИ?

·        Выучи названия этих рыбок.

2. «Один - много». Четко проговаривать окончания слов!

·        Сомик – сомики – много сомиков.

·        Меченосец - ……… - ……………. ( меченосцы – много меченосцев)

·        Скалярия - …………. - ………….. (скалярии – много скалярий)

·        Улитка - ……… - …….. (улитки – много улиток)

3. Расскажи, что есть у рыбок. (хвост, плавники, чешуя, жабры). Посчитай до 5, правильно согласовывая слова:

1 плавник – 2 ……. – 3………… - 4……… - 5…………

4. Выучи стихотворение:

К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Это рыбка не простая,
Рыбка это золотая.



5. Подобрать  слова – определения:
Рыбка (какая?) : (красивая, проворная, золотая, серебристая, шустрая, маленькая, блестящая и т.д.)

6. Расскажи, чем рыбы отличаются от животных:

·        У животных шерсть, а у рыб - …….. (чешуя)

·        У животных лапы, а у рыб - ……… (плавники)

·        У животных легкие, а у рыб - ……. (жабры)

7. Нарисовать рыбок в аквариуме.

"ЗВУКИ И-А"

"КОМНАТНЫЕ ЦВЕТЫ"

1.   Какие ты знаешь комнатные растения?

Называть части растения: лист, стебель, корень, цветок.

Как мы ухаживаем за комнатными растениями?

Какие комнатные растения есть у тебя дома?

Какие из них больше всего нравятся тебе, маме?

Как ты думаешь, для чего нужны комнатные растения?

Запомни несколько названий комнатных растений:  ФИАЛКА,

КАКТУС, ГЕРАНЬ, БЕГОНИЯ, АЛОЭ.

2.   «ОДИН – МНОГО»

Лист     -     листья,       

стебель    -    … ,   

корень   -   …,

лепесток   -   … ,           

фиалка     -     … ,

кактус      -   …        

3.   «СКАЖИ  ЛАСКОВО»

Лист   -   листочек   и  т.д.   ( стебель, корень, лепесток, цветок, фиалка).

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Утром солнышко пригрело     -пальцы обеих рук расставить в стороны,

Лепестки оно согрело                как лучики, наложить их друг на друга.

Лепестки раскрываются,           - сложить пальцы бутоном,  изобразить,

Солнцу улыбаются.                      как раскрываются лепестки.
Целый день, целый день           - соединять большой палец с остальными,

На солнце греться нам не лень.      начиная с мизинца, повторить.

День прошел, солнце село.       -  снова изобразить солнце как оно садится.

Лепестки закрываются,              - снова сложить пальцы бутоном.
Спать собираются.               – соединить ладони, положить на них голову.

Один — много

Фикус — фикусы — фикусов.

Кактус — кактусы — кактусов.

Стебель — стебли — стеблей.

Бутон — бутоны — бутонов.

Цветок — цветки — цветков.

Вода — много воды.

Корень — корни — корней.

Лист — листья — листьев.

Лепесток — лепестки — лепестков.

Рассада — много рассады.

Подоконник — подоконники — подоконников.

Свет — много света.

Скажи ласково

Корешок — корешочек. Лист — листочек. Отросток — отросточек. Земля — землица. Солнце — солнышко. Фиалка — фиалочка. Цветок — цветочек.

Сосчитай до пяти слова

Фиалка, цветок, фикус, кактус, папоротник, корень, бутон, лепе­сток — одна фиалка, две фиалки и т.д.

Выучи наизусть, сопровождая слова движениями

На окне в горшочках

Поднялись цветочки.

К солнцу поднялись,

Солнцу улыбнулись.

К солнышку цветочки

Повернут листочки,

Развернут бутоны,

В солнышке утонут

Я. Нищева

Пальчиковая гимнастика

Набухай скорей, бутон,

Распусти цветок-пион.

Сидят на корточках, а потом медленно встают. Тянутся на носочках, руки вверх, в сторону.

Ладони разворачивают вверх.

Руки соединяют над головой, а затем медленно разводят в сто­роны.

Смыкают подушечки обеих рук, ладошки округляют — получается бутон. Нижние части ла­доней прижимают друг к другу, а пальцы широко раздвигают по кругу и немного прогибают. По­лучается большой, раскрытый «цветок».

 НАРИСОВАТЬ КОМНАТНОЕ РАСТЕНИЕ

"НАСЕКОМЫЕ"

"ЗВУК [И], БУКВА И"

"КОСМОС"

Расскажите ребенку о том, что мы живем на планете Земля. Она круглая, как шар. Космос – пространство, которое окружает Землю со всех сторон. В космосе есть звезды, планеты.
Солнце – это звезда, а Земля – планета. Назовите другие планеты.
Чтобы можно было путешествовать в космос, люди изобрели космические ракеты.
Первым человеком, который облетел вокруг Земли на ракете, был Юрий Гагарин. Этот полет состоялся 12 апреля 1961 года, пятьдесят лет назад. В этот день люди отмечают День космонавтики.
Дом, в котором космонавты живут в космосе, называется космическая станция. Там много отсеков: есть рабочий отсек, где работают космонавты, есть столовая, есть кухня, медицинский кабинет, даже есть душ.
Объясните ребенку значение слов взлет, посадка, старт, приземление, скафандр.

«Сосчитай от одного до десяти»
Одна планета, две планеты, три планеты, четыре планеты, пять планет, …
Один космонавт, два космонавта, три космонавта, четыре космонавта, пять космонавтов, …
Один звездочет, герой, ракета, станция, звезда, …
«Скажи какая»
Космонавт (какой?) – сильный, смелый, отважный, храбрый, бесстрашный, дисциплинированный….
Земля (какая?) – большая, круглая, красивая, родная, огромная, …
Звезда (какая?) – далекая, яркая, загадочная,…
«Скажи, что делает?»

«Скажи наоборот».
Храбрый – трусливый
Большой – маленький
Сильный – слабый
Защищать – нападать
Взлетел – приземлился
Трудно – легко
Больной – здоровый
Трус – храбрец
Плохо – хорошо
Далеко - близко

«Хвастунишка»
Моя ракета большая, а моя еще больше.
Моя ракета красивая, а моя еще … .
Моя ракета надежная, а моя еще … .
Моя ракета быстрая, а моя еще … .
Моя ракета прочная, а моя еще … .
Моя ракета современная, а моя еще … .

"ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ"

·      Расширить активный словарь детей по теме «Перелётные птицы».  Аист, журавль, соловей, грач, ласточка, жаворонок, кукушка, скворец, стриж, цапля, лебедь, голова, клюв, грудка, животик, шея, тело, крылья, хвост, ноги, пух, перья,  стая, клин, оперение, гнездо, скворечник.

Ходят, клюют, взлетают, выводят, прыгают, вьют, кормят, ухаживают, высиживают, поют.

Подобрать и приклеить в тетрадь картинки по лексической теме, учить узнавать птиц по характерным признакам и называть их

·       Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах, о частях тела и образе жизни птиц, о пользе, которую они приносят людям. Почитать познавательную литературу о перелетных птицах – развивать у детей познавательный интерес к живой природе.

·      Учить употреблять предлоги в самостоятельной речи детей (на, над, около, под)

·      Учить словообразованию(пониманию)  приставочных глаголов: лететь – перелететь, залететь, вылететь, облететь, улететь, слететь, отлететь, подлететь)  

Например: птица из гнезда вылетела, в гнездо залетела, через дерево перелетела и т.д. Продемонстрируйте детям данные действия, попросите их выполнить ваши инструкции.

·      Упражнять детей в составлении сложноподчиненных предложений

(Птицы вернулись с юга,  потому что насекомые проснулись. Птицы вьют гнезда, потому что нужно откладывать яйца и высиживать птенцов.Все люди любят слушать соловья,  потому что …/он красиво поет, заливается/.  И т.п.)

Игра «Назови  ласково»

Скворец-скворушка, журавль-журавушка, лебедь-лебедушка, кукушка-кукушечка, утка-уточка, соловей-соловушка.  

Игра «У кого кто?»

У журавля  - журавленок. У скворца – скворчонок. У грача -  грачонок. У аиста  -  аистенок. У гуся - гусенок. У утки - утенок

Отгадайте загадки.

Без рук, без топорёнка
Построена избёнка.
(Гнездо.)

Явился в жёлтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
(Птенец.)

На шесте дворец,
Во дворе певец,
А зовут его…
(Скворец.)

·     Кто нарисован на картинке? Что делают птич­ки? В какое время года птицы вьют гнёзда? Для чего птицы вьют гнёзда?

·     Составь предложение по этой картинке.

·     Раскрась рисунок цветными карандашами.