"Транспорт"

Родителям рекомендуется:

Понаблюдать за транспортом на улицах города, отметить, что есть пассажирский транспорт, который перевозит людей и грузовой, который перевозит грузы.

Рассмотреть картинки с изображением воздушного и водного транспорта, приклеить в тетради картинки (корабль, лодка, катер, автомобиль, автобус, грузовик, велосипед, мотоцикл, самолет, вертолет и т.д.), учить детей называть виды транспорта и  классифицировать транспорт на водный, воздушный и наземный. Знать и называть и показывать части транспорта (колеса, фары, кабина, кузов, шасси, крылья, иллюминаторы, нос, корма, палуба, днище, паруса, руль, штурвал), место, где ночует транспорт: гараж, депо.

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь: транспорт, троллейбус, автобус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль, пароход, ракета, самолёт, вертолёт,  поезд, вагон, шпалы, рельсы, автомобиль, пассажир, грузовик, трактор, телега, земля, вода, воздух, крыло, хвост, трап, штурвал, шасси, пропеллер, парашют,  остановка, кузов, кабина, колесо, руль, капот, фара, салон, якорь, парус.

Глагольный словарь: ехать, плыть, летать, останавливаться, стоять, чинить, ломаться, сигналить, тормозить, ремонтировать, возить, грузить, садиться.

Словарь признаков: воздушный, водный, наземный, железнодорожный, легковой, грузовой, быстрый, скорый, трамвайная, автобусная, троллейбусная (остановка)

Словарь наречий: быстро, медленно, удобно, высоко, низко.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

 «Машина сломалась» ( употребление существительных в родительном падеже с предлогами У, БЕЗ: у автомобиля нет колеса, колёс; грузовик без фары и т.д.).

«Один — много»

Машина –машины,  грузовик - грузовики,  колесо – колеса, кабина — кабины, фара — фары,  груз — грузы, пассажир - пассажиры.
«Назови ласково».
Самолёт-самолетик. Машина – машинка. Вертолет - вертолётик.
Корабль – кораблик. Лодка – лодочка. Кабина–кабинка. Груз – грузик.

Выложи из палочек (лодку, кораблик)

«Где машина?»
По просьбе взрослого ребенок помещает игрушечную машину в коробку, на стул, под кровать и т. п. Взрослый, активизируя речь ребенка, спрашивает: «Где машина? Ребёнок отвечает предложением: «Машина под столом» и т. д.
Перечисли, что может:
Летать – самолет, ракета, вертолет..
Ездить – …
Плавать –…

 «Предложение договори и его ты повтори».
Лодка плывёт, а машина…
Трамвай едет, а самолёт…
Мотоцикл едет, а корабль…
Самолёт летит, а автобус…
Корабль плывёт, а ракета…
Ракета летит, а поезд…
Игра «Четвёртый лишний»  

Трамвай, автобус, самолёт, троллейбус. — Лишнее слово «самолёт», потому что он летит, а остальные — едут.
Корабль, грузовик, автобус, автомобиль.

"Мебель"

СЛОВАРЬ:

• стол, стул, кресло, диван, кровать, шкаф, табурет, полка;
• детали мебели: ножка, спинка, сиденье, подлокотник, ящик, дверца, ручка, столешница;

• деревянная, железная, пластмассовая, квадратный, круглый, удобный, мягкий, высокий, низкий, красивый, гладкий, письменный, журнальный, кухонный, детский;

• делать, продавать, покупать, ставить, расставлять, передвигать, сидеть, спать, лежать, вытирать, ухаживать, переставлять, отдыхать, заправлять, изготавливать, открывать.

1.Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Произнесите названия предметов мебели: стол, стул, шкаф, кровать, диван. Предложите ребенку произнести их сначала вместе с вами, а потом самостоятельно. Отработайте с ребенком произношение слова мебель.

2. Обратите внимание ребенка на некоторые детали мебели: ножка, спинка, сиденье, полка, дверца. Отработайте произношение этих слов.

3. Побеседуйте с ребенком о том, для чего нужна мебель, пополните глагольный словарь ребенка. Поиграйте с ним в игру с мячом «Для чего?» Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов мебели; ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна, и возвращает мяч вам. Например:

Стул - Сидеть.                                              Кровать - Спать.                                          Диван - Отдыхать.  

 Шкаф - Вешать одежду.                                                               

4.Рассмотрите изображения мебели на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их.

5.Загадайте и объясните ребенку загадку:
Четыре братца под одной шляпой стоят. (Стол)
Сначала произнесите текст загадки вместе с ребенком, а потом предложите ребенку повторить его самостоятельно.

6. Предложите ребенку рассказать об одном из предметов мебели, предварительно послушав ваш рассказ:

•  Это стул. Стул — это мебель. На стуле можно сидеть. У стула есть сиденье, спинка, ножки.

(Рассказ ребенка записать в тетрадь)

"Одежда"

    1. Рассмотрите с ребенком его одежду и закрепите названия: пальто, плащ, куртка, шапка, брюки, кофта и т.д. Объясните, что все это - одежда.

2. Обратите внимание ребенка на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы. Побеседуйте о том, какую одежду носят осенью, почему осенью тепло одеваются. Отработайте произношение прилагательных теплый, нарядный, красивый, красный, желтый, синий, зеленый.

3. Рассмотрите с ребенком изображения предметов одежды на картинках. Пусть он показывает и называет их.

4. Предложите ребенку рассказать об одном из предметов одежды, предварительно послушав ваш рассказ:

• Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У нее есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.

5.    Научите ребенка отвечать на вопросы:

- Что люди надевают на себя?

- Какую ты знаешь одежду?

    - Почему осенью надо тепло одеваться?

6.    Прочитайте ребенку украинскую народную сказку «Рукавичка». Выясните, запомнил ли он, какие звери решили поселиться в рукавичке, в каком порядке они это делали, чем закончилась сказка.