"ДОМ"

"ПОСУДА"

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть предметы посуды дома, подобрать и приклеить в тетрадь или нарисовать,  или сделать аппликацию (6-8 картинок), Показывать и называть посуду, ввести обобщающее понятие «Посуда».

Знать назначение посуды, как её используют. Материал, из которого посуда сделана (стекло, металл, фарфор, пластмасса и т.д.)

 «Назови какой? Какая?» - подбор качественных прилагательных к существительному.

Чашка – красивая, фарфоровая, голубая, расписная, легкая, детская, праздничная….(чайник, кастрюля, вилка).

«Назови ласково»:

Чашка – чашечка, кастрюля, сковорода, ложка, вилка, нож, тарелка, кувшин, бокал, чайник.

«Скажи по образцу»:

Кастрюля – кастрюли, тарелка, кружка, стакан, ложка, вилка, нож, кувшин, чашка, бокал, 

Составить предложения с предлогом «с» (употребление творительного падежа существительных).

С чем ведро, если в нем ... (вода, молоко, белье, бумага, снег...)?

 С чем кастрюля, если в ней ... (суп, борщ, картошка...)?

С чем чашка, если в ней ... (чай, кисель, кофе, молоко...)?

 С чем банка, если в ней ... (капуста, варенье, мед, мука...)?

«Из чего?» 

Усвоение категории родительного падежа с предлогом из:

суп наливаю из... (кастрюли);          кашу ем из... (миски);

суп ем из... (тарелки);                      мясо беру из... (сковородки);

кофе пью из... (чашки);                    чай наливаю из... (чайника);

рис кушаю из... (тарелки);                воду выливаю из... (ведра) и т.д.

«Отгадай загадку»

1.    По моей тарелке                               2. Она всем очень нравится,
Лодочка плывёт.                               На блюдечке красавица,
Лодочку с едою                                С одной рукой милашка,

      Отправляю в рот. Ложка                   Голубенькая ... Чашка
3. Если хорошо заточен,                  4. Чайника подружка,
Все легко он режет очень –                      Имеет два ушка,
Хлеб, картошку, свеклу, мясо,                         Варит кашу, суп для Юли.
Рыбу, яблоки и масло. Нож                     И зовут её… Кастрюлей.

"Профессии в детском саду"

Родителям рекомендуется:

-  объяснить ребенку, для чего он ходит в детский сад;

- вспомнить вместе с ребенком  о том, какие помещения есть в детском саду (раздевалка, групповая комната, спальня, музыкальный зал, кухня, туалет, медицинский, логопедический кабинеты), поговорить о назначении каждой комнаты;
- рассказать ребенку о правилах поведения в детском саду;

-  вспоминаем и запоминаем имена и отчества воспитателей группы, логопеда, музыкального руководителя (Наталья Николаевна), психолога (Алсу Зайдулловна) и т.д.…

Учим правила вежливости общения со взрослыми.

·      Подобрать картинки с изображением профессий по теме.

·      «Продолжи предложение»

Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.

Повар варит… (суп, компот, плов, жаркое, кашу)

Прачка стирает (полотенца, постельное белье, халаты).

Воспитатель с детьми (делает зарядку, проводит занятия, рисует, лепит, читает)

Дворник зимой во дворе (сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки) и т. д.

·      Развитие речевого дыхания и голоса

 «Пропевать» гласные звуки:

«А – О – У – песенку пою,

А – Ы – О – как мне хорошо!

А – Ы – У – губки я тяну.

А – Ы – И – песенка замри!»

·      Прочитать детям сказку К.И.Чуковского «Доктор Айболит», побеседовать с детьми по содержанию сказки.

МАКЕТЫ "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"

Совместные работы родителей и детей

Всем большое спасибо!

"ЗИМА"

·      Расширить представление детей о характерных признаках зимы; её народных приметах; зимних играх и забавах детей.

·      В тетради приклеить картинки с изображением зимы. Побеседовать с детьми о характерных зимних признаках.

Какое это время года?

Как греет солнце?

Что падает на землю?

Что бывает зимой? (Морозы, метели и т.д.)

Как становится на дорогах? (На дорогах становится скользко.)

Что случилось с реками, прудами и другими водоемами?

Какие стоят деревья?

Во что одеваются зимой люди?

Игры на развитие грамматических категорий:

«Назови ласково» со словами: мороз - морозец, горка - горочка, метель - метелица, снеговик – снеговичок, зима – зимушка, лед – ледок, снежинка – снежиночка.

«1, 2» со словами снеговик, снежинка, вьюга, узор, снегопад.

«Скажи наоборот»

со ловами: короткий – длинный, веселый – грустный, гладкий – шершавый, холодный – теплый, темно – светло, сладкий – горький, мягкий – твердый.

«Из чего какой» - горка из снега,  какая горка? – снежная горка, городок изо льда, какой городок? – ледяной городок, шуба из меха,  какая шуба? – меховая шуба.

Пальчиковая гимнастика: «Снежок».(Имитация движений по тексту) – повторить.

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий,

И совсем - совсем не сладкий.

Раз  -  подбросим, два – поймаем,

Три – уроним и сломаем.

 «Отгадай загадки»:

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила,
Нас на санках прокатила.  (Зима)

Белой стайкой мошкара

Вьется, кружится с утра.
Не пищит и не кусает -
Белым землю укрывает.  (Снежинки)