"Профессии"

 

Родителям рекомендуется:

Расширять представления детей о труде взрослых:

— названия разных профессий; инструментов;

— назначение разных профессий, инструментов.

Расширять, уточнять словарь по теме:

 Предметы: работа, труд, профессия, учитель, врач, строитель, рабочий, сапожник, летчик, водитель, парикмахер, милиционер, пожарный, инженер, нефтяник, газовик, геолог, вахта, вышка, буровая, буровик, качалки, нефть, газ, оленевод, рыболов; воспитатель, учитель, библиотекарь, медсестра, повар, швея, парикмахер, продавец, почтальон, домохозяйка…

Признаки: нужный, полезный, интересный, трудный, нефтяной, газовый, буровой, школьный, медицинский, домашние, рабочие…

 Действия: работать, трудиться, создавать, лечить, учить, строить, охранять, спасать, чинить, бурить, добывать, качать, разведывать, искать, охотиться, ловить, разводить; шить, готовить, воспитывать, стричь …

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ          

 «Назови по образцу»                                                                           

 Он художник, а она — художница; он учитель, а она —... ; он писатель, а она

— ... ; он проводник, а она —... ; он певец, а она — ... ; он переводчик, а она-…

«Кто что делает?»

Учитель — учит читать, писать, считать; пожарный — тушит пожар; строи­тель — строит и ремонтирует дома: маляр-штукатур — красит, белит, штука­турит; фотограф — фотографирует; повар —... ; портной—... ; парикмахер —

—.. ; библиотекарь —... ; врач —.,. ; писатель — ... ; водитель —...; тракторист— ... ; доярка— ... ; птичница— .... 

«Кому что надо для работы?»

Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди; врачу — лекарство, белый халат, градусник;

художнику — ____________________________________;

учителю — _____________________________________;

портному — _______________________________________:

маляру — _________________________________________:

рыболову — ______________________________________;

продавцу -_______________________________________:

садовнику — ______________________________________;

плотнику — ______________________________________;

доярке — _________________________________________;

трактористу — _____________________________________.

«Угадай профессию»

 Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы? (Сварщик.) Кто встав­ляет стекло? (Стекольщик.) Кто работает на кране? (Крановщик.) Кто уклады­вает кирпичи? (Каменщик.) Кто точит ножи? (Точильщик.) Кто чинит часы? (Часовщик.) Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.) Кто красит сте­ны? (Маляр.) Кто ухаживает за птицами? (Птичница). Кто сочиняет музыку? (Композитор) Кто играет на рояле? (Пианист.)

«Закончи предложение»

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было водителей, то … и т. д.

 

 «Опиши профессию по плану»:

1) название профессии;

2) какими качествами должен быть наделен человек этой профессии;

2) какие инструменты нужны для работы по этой профессии;

3) что делает человек этой профессии.

 

·      Знать! Чем занимаются мама и папа на работе, как называются их профессии.

·      Называть рабочие дни недели и выходные.

 

«Много у людей работы»: пальчиковая гимнастика.

 

Кто-то учит,

Кто-то варит,

Кто-то нам бельё стирает,

Кто-то лечит,

Кто метёт,

Кто-то сказочку прочтёт.

Не кончаются заботы,

Много у людей  работы.

 

Объясните детям значение выражений:

 

- Мастер на все руки.

- Золотые руки.

- Сидеть, как на иголках.

- Искать иголку в стоге сена.

 

"ОДЕЖДА. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ"

 

Родителям рекомендуется:

Закреплять представление детей об одежде, её назначении, деталях, материалах, из которых она сшита.

Уточнить, активизировать словарь детей:

Существительные: комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, сарафан, юбка, брюки, джинсы, шорты, кофта, рубашка, блузка, свитер, пиджак, майка, трусы, колготки, носки, гольфы, пижама, рукав, карман, капюшон, воротник, манжет, застёжка, пояс;

Прилагательные: удобный, новый, нарядный, мужской, женский, детский, шерстяной, шелковый, кожаный, трикотажный, теплый, лёгкий.

Глаголы: надевать, снимать, ухаживать, стирать, сушить, гладить, чистить, складывать, беречь, штопать, пришивать, вязать.

 

Речевые игры на развитие грамматических категорий

«Назови ласково», «1,2,.5.», «Чей, чья, чьё, чьи?», «Один - много», «Назови ласково»,  «Жадина » (со словами см. выше в словаре)

·      Игра  «Из чего какой?» (словообразование)

Шапка из шерсти какая? – шерстяная шапка.

Футболка из трикотажа какая? – трикотажная футболка.

Платье из шёлка какое? – шёлковое платье.

Пальто из драпа какое? – драповое пальто.

Воротник из меха какой? – меховой воротник.

Куртка из кожи какая? – кожаная куртка.

Шляпа из фетра какая? – фетровая шляпа.

Блузка из ситца какая? – ситцевая блузка.

 

·      Составить рассказ-описание  любого предмета одежды по следующему алгоритму:

Что это? Чья это одежда? (мужская, женская или детская).  Для какого времени года предназначена? Из каких деталей состоит, чем украшена? Какого цвета? Из какого материала сшита, связана? Как надо ухаживать за одеждой?

"ЧАСТИ ТЕЛА И ЛИЦА"

 

Игра «Назови ласково»:

Рука – ручка, нога – ножка, ухо – ушко, нос – носик, палец – пальчик, глаз – глазик, плечо – плечико, живот – животик, шея-шейка, горло – горлышко, бедро – бёдрышко, ноготь – ноготок, лоб – лобик, щека – щечка, спина – спинка, локоть – локоток, висок – височек и т.д.

Игра с мячом: «Один – много».

Рука – руки, нога – ноги, ухо – уши, нос – носы, палец – пальцы, глаз – глаза, плечо – плечи, волос – волосы, ноготь – ногти, щека – щеки, спина – спины, колено – колени, локоть – локти, кисть – кисти, стопа – стопы, висок – виски и т.д.

·      Различать правую и левую руку, ногу и др. части тела (левое ухо, правая щека и т.д.);

Игра «Скажи наоборот» Упражнять детей в употреблении слов антонимов:

Большой – маленький, чистый – грязный, сухой – мокрый, высокий – низкий, весёлый – грустный, молодой – пожилой, худой – толстый, злой – добрый, смеётся – плачет, стоит – идёт, больной – здоровый, тихо – громко, поздно – рано, неряшливый – опрятный, светлый – тёмный, здоровый – больной, прямые – кудрявые (волосы), стоит – идёт, встает – садится, заходит – выходит.

 Игра «1, 2,…5»  со словами:  щётка, салфетка, расческа, зеркало, полотенце.

Составить,  записать рассказ  о себе (уметь рассказать) по следующему образцу:

(Меня зовут Аня, моя фамилия Петрова. Моего отца зовут Виктор, поэтому моё отчество Викторовна. Мне 5 лет и я хожу в старшую группу детского сада. Мне нравится…(игры, занятия, игрушки и т.д.). Мне не нравится… У меня есть подруга Света, она добрая и весёлая, умеет придумывать разные игры, помогает мне…, без неё в садике становится скучно. (свои варианты по рассказам детей).

"ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН"

 

Обогащение предметного словаря (Юг, Африка, пустыня, джунгли, зверь, хищник, рога, бивни, хобот, грива, пасть, панцирь, зебра, жираф, антилопа, крокодил, панда, коала, попугай, какаду, пантера, павлин, ягуар, леопард, гепард, тигр, газель, утконос, горилла, колибри, кенгуру, удав, питон, кобра, варан, страус, шакал и т.д.);

 -  обогащение словаря признаков (пятнистый, косолапый, огромный, лохматый);

 - словарь наречий (быстро, жарко, тепло, холодно);

 - глагольный словарь (прыгает, плавает, рычит, ныряет, охотится, трубит). 
Повторить пальчиковую гимнастику «Где обедал воробей»

- Где обедал, воробей? 
(Дети машут перекрещенными ладошками.) 
- В зоопарке у зверей. 
(Ладошками изображают раскрывающуюся пасть.) 

-  Пообедал я сперва за решеткою у льва. 
(На каждое название животного загибают по одному пальчику сначала на левой, затем на правой руке.) 

Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы. 

Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена. 

Погостил у носорога, отрубей поел немного. 

Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру. 

Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.

 А зубастый крокодил чуть меня не проглотил. 
(Опять изображают раскрывающуюся пасть животного).

Учить детей отгадывать загадки и объяснять отгадки

         В зоопарке, верь, не верь,

Проживает чудо-зверь.

У него рука - во лбу

Так похожа на трубу!

                                    (Слон)

- Что это за рука во лбу? А почему хобот назвали в загадке рукой?

(С помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет, поливает себя водой и целебной грязью, переносит очень толстые брёвна).

        Всю жизнь ношу я два горба,

Имею два желудка!

Но каждый горб - не горб, амбар!

Еды в них на семь суток! (верблюд)

- Верблюда называют кораблем пустыни. Почему, как вы думаете? (Движения у верблюда плавные, как у корабля.  Верблюды перевозят тяжелые грузы, людей.  Это очень сильные и выносливые животные. Они могут обходиться без еды и питья долгое время).

        Я на двух ногах скачу,

Деток бросить не хочу,

Я их в сумочку беру.

Кто я? – Мама (Кенгуру.)

-  У мамы кенгуру на животе есть сумка, поэтому кенгуру называют сумчатым животным.  В этой сумке кенгуру – мама носит своего детеныша – кенгуренка. Если нет опасности, то кенгурёнок вылезает из маминой сумки и резвится рядом, но при первой же опасности быстро возвращается обратно.

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ и ПТИЦЫ"

Дети должны знать: - понятие "домашние птицы", «домашние животные» - как называется помещение, где живут домашние птицы, домашние животные; - чем эти птицы, животные питаются, как зовут их детенышей; - названия частей тела птицы, животные, чем оно покрыто (различать по внешнему виду разных домашних птиц и их повадки); - о пользе домашних птиц и животных для человека •

 Уточнять, активизировать словарь по теме: Коза, козел, бык, корова, конь, лошадь, кот, кошка, пес, собака, боров, свинья, баран, овца, гусь, гусыня, петух, курица, селезень, утка, индюк, индейка, их детеныши; части тела: голова, лапы, ноги, уши, глаза, хвост, когти, рога; питание: трава, сено, рыба, мясо, хлеб, названия домашней птицы, оперение, пух, клюв, гребешок, шпоры. Мычит, мяукает, лает, грызет, блеет, хрюкает, ржет, кукарекает, крякает, балбочет, едят, спят, пьют, лакает, бегают, дают (молоко, шерсть), сторожит, доить, бодается, ухаживать, кормить, мыть, жевать, клевать. Большая, ласковая, добрая, рогатая, бодливая (корова); сильная, добрая, красивая (лошадь); толстая, грязная. 

Отгадай загадку, объясни отгадку. 

Квохчет, квохчет, детей созывает, Всех под крыло собирает. (Курица)

 Хвост с узорами, сапоги со шпорами. Всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)

 Явился в желтой шубке, Прощайте, две скорлупки. (Цыпленок) 

Красные лапки, щиплет за пятки, Беги без оглядки. (Гусь) 

Речевые игры

 «Назови ласково», (образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами) 

Петух — петушок — петушки, зерно — зернышко — зернышки, курица — курочка — курочки, цыпленок — цыпленочек — цыплятки, утка — уточка — уточки, гусь — гусачок (гусенок) — гусачки (гусята, гусятки), гусыня — гусынюшка — гусынюшки, утенок - утеночек - утятки, индюшка — индюшечка — индюшечки, индюшонок — индюшоночек — индюшатки, яйцо — яичко — яички, крыло — крылышко — крылышки.

 «1, 2,…5» (любые слова из предметного словаря) 

«Скажи наоборот»: крупный – мелкий, быстро – медленно, худой – толстый, голодный – сытый, гладкий – шершавый, злой – добрый. 

Дидактическая игра «У кого кто?» (упражнение в словообразовании).

 Единственное число имен существительных: у утки — утенок, у гусыни — ..., у индюшки — ...., у свиньи (лошади, коровы, собаки, кошки, козы, овцы, свиньи) 

Множественное число имен существительных: у утки — утята, у гусыни — ..., у индюшки — ... . 

Игра «Чьи яйца?» - на образование притяжательных прилагательных от существительных. 

У курицы яйца – куриные яйца . У гусыни яйца – гусиные яйца. У утки яйца – утиные яйца. У индейки яйца – индюшиные яйца. У перепёлки яйца – перепелиные яйца. У страусов яйца – страусиные яйца. 

Игра «Чье молоко» У коровы молоко – коровье молоко, У козы молоко – козье молоко, У овцы молоко – овечье молоко. 

Дидактическая игра «Кто как разговаривает?» (упражнение в словообразовании): утка (кря-кря) — крякает; гусь (га-га) — гогочет, петух (ку-ка-ре-ку) — кукарекает, курица (ко-ко-ко) — кудахчет, индюк – балбочет, корова (му) – мычит, свинья хрюкает, лошадь – ржет, собака лает, коза (овца) – блеет, кошка мяукает. 

Пальчиковая гимнастика «Утята» 

Первый, второй — шли утята. //загибать пальчики, начиная с большого 

Третий, четвертый — за водой. //пальца, сначала на одной руке,

 А за ними плелся пятый, //затем на другой 

Позади бежал шестой. 

А седьмой от них отстал,

 А восьмой уже устал. 

А девятый всех догнал, 

А десятый испугался,

 Громко-громко запищал: «Пи-пи-пи!» - //большой и указательный пальцы «щепотью» «Не пищи, // «клювики» 

Мы тут рядом, поищи!» 

Речь с движением: «На птичьем дворе»

 Наши курочки с утра — кря-кря-кря, кря-кря-кря! 

Наши гуси у пруда — га-га-га, га-га-га! Наши курочки в окно — ко-ко-ко, ко-ко-ко! 

А как Петя-петушок рано-рано поутру

 Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!» • 

Объяснить ребенку значение выражений: - как корова языком слизала; - как кошка с собакой; - покупать кота в мешке.